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阅读，是一种浸润，是对个人素养的提升。青年老师们阅读可以丰富他们的文化内涵，帮助他们用智慧管理好班级，切实提高班级管理水平，提升教师和学生的幸福感。在微风拂面的夏季的中午，教师们齐聚学校会议室，进行“学芳师读会”读书分享。

陆老师分享了阅读的书籍《如果我当教师》。作者是叶圣陶。叶圣陶先生严于律己，从小养成了很多好习惯。用他的话来说:“ 习惯成自然”才是能力,一个人养成的好习惯越多，他的能力越强。他的这些习惯已经化成了平日里自然而然的言行，当然不会觉得特别累。朴实的话语中透露出宝贵的教育财富。无论学校教育还是家庭教育，培养孩子的好习惯都要从细微处抓起。需要我们的细心和耐心，需要我们善于观察、发现，捕捉一个个“战机”，要一个一个地提醒、引导，抓反复，讲究方法和艺术，持之以恒。我觉得更重要的是教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点,教师应该主动检讨自己的言行中有无不良习惯，用自己优雅得体的言行举止去感染学生,教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大,并把教师作为学习的榜样。

读到这里，我们不得不反思咱们现在的教学，面对现在的学生我们时常都在抱怨，现在的学生很难管理，也很难教育。难道是教育家想得太天真了吗？还是现在的教育体制真的出现了问题？不，可能是我们的思想和教法错了，当我们举起手来的时候，我们是否也想到学生的自尊，想到自己的面孔太难看了？或许我们真应该试着用一颗真诚的心来对待他们，才可能收到良好效果，面对孩子再多一点耐心，静待花开。受教育的意义和目的就是做人，做社会合格的成员，做国家够格的公民。

王老师分享了阅读的书籍《班级自主管理100个千字妙招》，这本书总共分为六个部分，每一辑都有自己的单独标题分别是：品德自省，教育学生做自己的“医生”；管理自立，培养学生挑战自我的精神；成长自强，搭建学生发展的舞台；违纪自律，激起学生敢于担当的勇气；学习自主，引导学生挖掘自身的潜力；活动自理，促使学生产生彰显才华的愿望。

书中是通过一个个真实的小故事组成的，每一个故事中的方法都是在现实中可操作的，这也是这本书的可采用性表现。王老师印象最深的一个故事就是这个“爱的存储盒储存了满满的爱”。做老师的这一年中，对班主任这个身份除了教授小朋友们知识之外，还概括为“法官”和“保姆”。“爱的存储”的游戏中，孩子们并没有意识到有人在“管”他们，但是他们却能比以前更好地约束自己的行为，因为孩子都向往在游戏中取胜。并且从游戏中，学会体谅别人，发现别人的优点。小孩子喜欢做游戏，那就将管理融在游戏中，潜移默化的改变他们。

王老师因此对班级管理有乐一些自己的感悟。以班委会为平台，创设自主管理的氛围；细化班级管理准则，实现“全员管理”。结合每一个孩子的特点，可以适量分配些权限，使他的优点放大，足以让别人和他自己看见。从生活细节入手，培养学生自主能力。大胆放手，正确充当班主任角色。实现班级自主管理，对自己的角色定位也要准确，做一个“教、导、帮、放”的班主任。

孔老师分享了阅读的书籍《班主任微创意：59招让班级管理脑洞大开》，这本书以微创意积累的方式，以学期工作过程中老师遇到的一般问题为线索，聚焦真实问题，呈现具体的做法与思考，涉及开班准备、班干部培养、家校沟通、应考技巧等十个方面。作者深谙一线班主任工作中棘手的常规问题，在书中对各类问题做出了有序、系统而有实效的探索，兼具创意与实用，值得一读。

从这本书中，孔老师学到了：随着时代的发展，教育理念的更新，要想不被社会“淘汰” ，唯一的方法就是学习。我们遇事要多动脑筋，多想办法，用一些切实有效的办法提高工作的效率。工作要使巧劲儿，不能蛮干，再小的事情也有智慧。要培养学生的主人翁意识，培养做事大胆踏实的作风，需要从班干部开始，所以班干部的选拔显得极为重要。教师应该具备自我反思的能力，而所谓的反思型班主任，就是在每天的工作之余，时刻对自己的教育行为乃至教育细节进行追问、审视、推敲、质疑、肯定、否定；这样的反思能让我们迅速成长起来。作为班主任，一定要在日常的管理中，善于反思、总结自己工作中的优点、亮点，并积极推广，最终形成一套自己行之有效的管理体系，成就自己的梦想。

文字编辑：邵双玲

图片：马付阳

审核：李玲