栖霞智慧教育云服务平台

阴雨绵绵的三天，迎来了南京市花港第二小学“学芳课堂”的第一节研究课。本期的研究课是岳冉老师带来的《我多想去看看》。

第一节课快到开始了，岳冉老师早早地来到教室做好了准备，一（1）班的小朋友端端正正的坐在位置上，迎接着全校教师们。一声铃声响起，齐刷刷的读诗声在教室内响起。朗朗地诗歌诵读打开了这节课的序幕。

开始上课了，首先，岳老师采用图片+配乐的导入方式，让学生欣赏祖国山河的同时，激发想去的心情。一幅幅精美的画面，一下子吸引到了学生们，大家谈起了想去的地方。接着朗读课题。岳老师指导第二个“看”的轻声，通过“多想”的理解，激发学生朗读的感情，一声声“多想去看看”，让我们听到孩子们想要去的心情。随后.随文识字：教会学生读准字音，理解字意。本节课岳老师教学重点在：理解重难点词语“告诉，遥远，雄伟，壮观”，在识字的过程中积累理解词语的方法，岳老师带领同学们总结了三种方法：想一想生活，找一找偏旁，看一看图片，带给孩子们掌握理解词语的方法。通过对词语的理解，朗读自然而然、水到渠成地展示出来了。最后，通过第一自然段文本和插图，让学生知道第一个“我”是指：新疆的小朋友。整个教学重点突出、方法明晰、节奏紧凑、环环相扣，是一节扎实、高效的语文课堂。

课后，岳老师对自己的课堂进行了反思：1.写字的训练时间不足。预设：指导“京走”两个生字怎么写才好看？想通过魔法棒的形式，让学生明白上下结构的字比宽窄，“京”的一横最长，上宽下窄，“走”的“撇捺”最宽，所以上窄下宽。在师示范，指导书写。低年级的课堂，重点在读和写，读的时间比较丰富，但是写的时间不足，今后在自己的课堂上要给出更多的时间来进行写字的训练。2.课堂上学生的自由思考或拓展时间比较少，有些词语学生其实可以说出更多自己的理解，其实如果时间足够，完全可以给予学生更多的时间去说和表达。

听课之后，各位老师在群里纷纷围绕“三个一”提出自己的听课感受：展示一处亮点，发现一个问题，提出一点改进。

研究课是教研的一种形式，是一种以教师课堂教学现场为案例的集体研讨式教研。花港第二小学的教师们正在用这种形式，将课真实地展示出来，大家互相学习、相互促进，相信这是促进教师教学水平不断进步的方式，更是提升教学质量的最有效方式之一。