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“熟读深知子自知”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。为了进一步让教师拥有积极阳光的生活态度，以更专业的心理学知识引领与培养乐观向上的少年儿童。2023年5月15日，南京市花港第二小学“学芳师读会”教师阅读“心理学主题”分享如期举行。

邵老师阅读了4本心理方面的书籍，《童年的消逝》、《青少年心理自助成长100问》、《我能管好我自己》、《青少年十种常见问题行为的矫治》。她分享了阅读感悟。

《童年的消逝》一书主要讲述了在成人和儿童共同成为电视观众的文化里，政治、商业、教育等最终蜕变成幼稚和肤浅的弱智文化，人类的文化精神逐渐枯萎。该书的主要贡献不在于断言童年正在消逝，而在于提供了一个解释这种现象何以产生的理论。

“童年”是一个被发明出来的概念，印刷术普及之前，儿童与成人之间靠口语传播，彼此分享基本相同的文化世界，所以人类并没有“童年”；印刷术普及之后，文字成为主导，成人掌握着文字和知识的世界，儿童与成人之间出现了一道文化鸿沟，“童年”诞生了。电视时代，一切信息都能够在成人和儿童之间共享，成人和儿童之间的界限逐渐模糊，儿童几乎都被迫提早进入充满冲突、战争、*、暴力的成人世界，“童年”逐渐消逝。 

历史车轮来到20世纪以来，随着印刷、电子技术的蓬勃发展，特别是电视时代的来临，让儿童逐渐变成不再需要很强的阅读力和理解力，就可以很直观地看到成人世界的一切。电视中，给儿童展示出各种成人世界的暴力、*等负面内容。通过电视，将成人世界的负面内容犹如口语时代一样，一览无余甚至过犹不及传播给年幼的儿童。过犹不及的电视负面内容，让儿童过早地操着成人的语言，模仿成人的方式生活，甚至儿童本身也成为成人消费的对象，严重摧毁了儿童的羞耻感。儿童节目也逐渐转化为刻意迎合成人世界的节目，由印刷术发明所形成的信息等级制度的近乎崩溃，童年正在迅速地消逝。

童年原本是我们人生中最纯真、最快乐、最灿烂的时光，然而随着以电视为代表的视像媒介逐渐发展，越来越多人习惯于轻视读写能力，甚至放弃文化秘密，在这样一个只重眼前利益而忽视长远发展的社会，虽不足以让儿童致命，却足以直接戕害儿童内在成长。慢慢的，不知不觉中，“成人化”儿童消逝的不仅是无与伦比纯真的童年，更是对待人、事、物那份坚定的信仰、梦想、目标，更让童年探寻世界好奇心的曼妙心境也消失殆尽。“毁掉我们的，不是我们憎恨的东西，恰恰是我们所热爱的东西”。一路走来，我们会发现，尽管拥有了美丽、名利与成功，却都不如拥有好奇心的坚定。随着娱乐媒介的兴起，童年逐渐消逝远去，但只要我们始终保持一颗好奇心，不再惧怕未来的无知，主动去突破舒适圈、突破体制，为了曾经的理想，为了心中的热爱，为了心中至死不渝的情欲，无论时间长短，我们会发现，我们出走半生，归来仍是少年。

教师学习心理学的相关知识，不仅可以更加理性辩证的看待问题，也有助于理解和解释学生的心理现象和行为更好的完成教育工作，更有助于判断学生的心理健康，有效的开展学生心理异常和调试工作，让教育的阳光普照每一个孩子的心灵。

图片：张啸天

一审：邵双玲

二审：李  玲